中考前如何復(fù)習(xí)及中考前的復(fù)習(xí)方法
中考前如何復(fù)習(xí)及中考前的復(fù)習(xí)方法
中考考試越來(lái)越近了，要怎樣做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的中考前的復(fù)習(xí)方法的方法以供大家學(xué)習(xí)參考。
中考前的復(fù)習(xí)方法(一)
中考是一個(gè)說(shuō)大不大說(shuō)小不小的一次考試，為了在中考中拿到高分，初三生應(yīng)如何制訂很好的復(fù)習(xí)方式呢?要養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。有關(guān)資料表明：一個(gè)人確實(shí)存在著在某一固定的時(shí)間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運(yùn)用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，比如早上和晚上8-9點(diǎn)鐘，記憶力強(qiáng)，可安排復(fù)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、歷史;下午演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可安排復(fù)習(xí)數(shù)理化三科……這樣久而久之習(xí)慣成自然，一到這時(shí)間，心理上就會(huì)做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的效率就高。
復(fù)習(xí)時(shí)要做到“五到”。即復(fù)習(xí)時(shí)要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過(guò)全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識(shí)的20%，光聽(tīng)只能獲得知識(shí)的15%，如果眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦思同時(shí)并用，則可獲取知識(shí)的50%，所以“五到”是提高復(fù)習(xí)效率、增強(qiáng)記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我有一個(gè)體會(huì)，把各科基礎(chǔ)知識(shí)自讀自錄在磁帶上，速度不要太快，然后在錄音機(jī)里放出來(lái)，邊聽(tīng)，邊記，邊寫(xiě)，這對(duì)復(fù)習(xí)側(cè)重記憶的學(xué)科來(lái)說(shuō)，效果真是好極了。
要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。大量的實(shí)踐證明，理解后的知識(shí)易記難忘?？梢?jiàn)理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：(1)上課高度集中自己的注意力，把課聽(tīng)懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率;(2)積極思考;(3)有疑必問(wèn)，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天
要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說(shuō)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來(lái)越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。
要及時(shí)復(fù)習(xí)。著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)學(xué)到的新知識(shí)，一小時(shí)后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識(shí)剛學(xué)過(guò)之后，遺忘特別快，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。針對(duì)這一規(guī)律，我們學(xué)過(guò)新知識(shí)后，要“趁熱打鐵”，抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，才能不斷強(qiáng)化已經(jīng)建立起來(lái)的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書(shū)寫(xiě)作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書(shū)，理一理知識(shí)的脈絡(luò)，該背的要背，該寫(xiě)的要寫(xiě)，該想的要想。
中考前的復(fù)習(xí)方法(二)
積極的心理暗示
小劉告訴記者，她在考試前常提醒自己“要認(rèn)真審題，不要馬虎，不要粗心大意”，但是越這樣反而越緊張。在備戰(zhàn)中考時(shí)，小劉會(huì)做大量的題，所有可能會(huì)在中考出現(xiàn)的題型都要練習(xí)一遍，認(rèn)為這樣就能避免在考試時(shí)因?yàn)闆](méi)做過(guò)同種類型的題而緊張、手忙腳亂，于是，在考試時(shí)，當(dāng)看到曾做過(guò)的題時(shí)她就會(huì)高興，一般都是題還沒(méi)有審?fù)?，馬上回想起自己原先做這道題的做法，然后就開(kāi)始答題。然而有時(shí)候題目雖一樣，但問(wèn)的問(wèn)題卻不一樣，如果沒(méi)有把題審?fù)昃蛣?dòng)手做題往往最后都答錯(cuò)了!北京金橋教育中心教務(wù)主任張育群告訴記者，由于小劉提前做了很多題，因此考試時(shí)沒(méi)有了新鮮感、沒(méi)有挑戰(zhàn)性，考試時(shí)不能調(diào)動(dòng)大腦的積極性，也就沒(méi)有了以前考試興奮的感覺(jué)。
如何才能在大考時(shí)不失常，甚至能夠超常發(fā)揮?北京金橋教育中心教務(wù)主任張育群建議，首先，考前一定要把消極的自我暗示改為積極的自我暗示，積極自我暗示包括行動(dòng)和結(jié)果，不包含“不要”、“不能”、“不行”等負(fù)面詞語(yǔ)。建議小劉這樣暗示自己：“靜下心來(lái)認(rèn)真看清每一個(gè)字，我能行!” 其次，在考試時(shí)頭腦要始終繃著一根弦：遇到曾做過(guò)或熟悉的題時(shí)不要著急答題，一定要把題審?fù)旰笤僮?，審題時(shí)多花一分鐘，答對(duì)的幾率就增加一些。再次,即使以前曾做過(guò)同種類型的題，在考試時(shí)把每一道題都當(dāng)做新題來(lái)做，最后,在考自己擅長(zhǎng)的科目時(shí)要抱著和考不擅長(zhǎng)的科目一樣的心態(tài)：盡自己最大的能力去答，能答什么樣算什么樣，遇到難題時(shí)暫放一放，等答完別的題后再返回來(lái)做難題。大考時(shí)只有保持平常心態(tài)，正確地利用積極的自我心理暗示，才能把正常水平發(fā)揮出來(lái)。
四招解決記憶難題
大考前復(fù)習(xí)中考生們一般會(huì)有一種無(wú)法記憶、似乎“飽和”的感覺(jué)，因而復(fù)習(xí)效率往往受到影響。資深心理專家、金橋教育中心心理輔導(dǎo)老師岳文昊告訴記者，他總結(jié)自己十幾年中學(xué)生心理研究經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，為解決記憶難題，考生們可以試試以下四個(gè)妙招：
首先，建議采用分割記憶法。大量的實(shí)驗(yàn)都證明了分散復(fù)習(xí)的效果比集中復(fù)習(xí)好得多。如復(fù)習(xí)物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)、制法、用途時(shí)，連續(xù)數(shù)小時(shí)集中記憶，不如分成數(shù)次采用分散復(fù)習(xí)效果好。又如用一個(gè)小時(shí)集中書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，每個(gè)方程式書(shū)寫(xiě)數(shù)十遍，遠(yuǎn)不如分成數(shù)次寫(xiě)，每個(gè)方程式書(shū)寫(xiě)幾遍效果好。這是由于：集中復(fù)習(xí)比較單調(diào)，刺激物千篇一律地多次作用于大腦，容易引起大腦皮層的疲勞;分散復(fù)習(xí)可以使大腦神經(jīng)細(xì)胞得到休息，從而保持旺盛的精力。需要注意的是分散復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好。
第二，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)就應(yīng)該趁熱打鐵。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，學(xué)習(xí)中當(dāng)堂復(fù)習(xí)、溫故知新是很有必要的。
第三，考試前避免其他因素的干擾。在記憶的時(shí)候，常常遇到前后材料相互影響、相互干擾的情況，兩種學(xué)習(xí)材料越相似，相互干擾越明顯。研究顯示，相似程度在50%時(shí)，干擾最大。因此，在新知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)盡量不要將內(nèi)容相似的材料放在一起學(xué)習(xí)。
第四，對(duì)知識(shí)點(diǎn)保持多樣記憶。長(zhǎng)時(shí)間用一種方式記憶，會(huì)感覺(jué)枯燥、乏味，并且效率低，多種記憶方式并用，能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，避免產(chǎn)生厭煩情緒和疲勞現(xiàn)象。
中考前的復(fù)習(xí)方法(三)
一、復(fù)習(xí)時(shí)要做到“五到”。即復(fù)習(xí)時(shí)要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過(guò)全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識(shí)的20%，光聽(tīng)只能獲得知識(shí)的15%，如果眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦思同時(shí)并用，則可獲取知識(shí)的50%，所以“五到”是提高復(fù)習(xí)效率、增強(qiáng)記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我有一個(gè)體會(huì)，把各科基礎(chǔ)知識(shí)自讀自錄在磁帶上，速度不要太快，然后在錄音機(jī)里放出來(lái)，邊聽(tīng)，邊記，邊寫(xiě)，這對(duì)復(fù)習(xí)側(cè)重記憶的學(xué)科來(lái)說(shuō)，效果真是好極了。
二、要養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。有關(guān)資料表明：一個(gè)人確實(shí)存在著在某一固定的時(shí)間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運(yùn)用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，比如早上和晚上8-9點(diǎn)鐘，記憶力強(qiáng)，可安排復(fù)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、歷史;下午演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可安排復(fù)習(xí)數(shù)理化三科……這樣久而久之習(xí)慣成自然，一到這時(shí)間，心理上就會(huì)做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的效率就高。
三、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。大量的實(shí)踐證明，理解后的知識(shí)易記難忘?？梢?jiàn)理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：(1)上課高度集中自己的注意力，把課聽(tīng)懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率;(2)積極思考;(3)有疑必問(wèn)，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天。四、要及時(shí)復(fù)習(xí)。著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)學(xué)到的新知識(shí)，一小時(shí)后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識(shí)剛學(xué)過(guò)之后，遺忘特別快，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。針對(duì)這一規(guī)律，我們學(xué)過(guò)新知識(shí)后，要“趁熱打鐵”，抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，才能不斷強(qiáng)化已經(jīng)建立起來(lái)的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過(guò)的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書(shū)寫(xiě)作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書(shū)，理一理知識(shí)的脈絡(luò)，該背的要背，該寫(xiě)的要寫(xiě)，該想的要想。
四、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說(shuō)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來(lái)越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。
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