高考復(fù)習(xí)如何提高語文成績

高考復(fù)習(xí)如何提高語文成績

　　對于高考語文的復(fù)習(xí)，要怎樣快速提高自己的成績呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考復(fù)習(xí)如何提高語文成績的方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　高考復(fù)習(xí)如何提高語文成績(一)

　　一、觀念問題

　　許多家長和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點(diǎn)沒關(guān)系，因?yàn)檎Z文不需要腦子，臨考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的老師就是把語文當(dāng)成知識課來上的?？荚嚲褪侵R搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項(xiàng)能力，一個人失去了應(yīng)有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對一個現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

　　二、方式問題

　　這里我們從語文學(xué)習(xí)的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚(yáng)頓挫。這一招當(dāng)然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報(bào)紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實(shí)，語文的學(xué)習(xí)最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。

　　三、 內(nèi)容問題

　　語文低分還有一個原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時(shí)候，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡化為字音、字形和文學(xué)文化常識、背誦的課文這幾項(xiàng)內(nèi)容。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”一般同學(xué)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩的的作者是唐代的詩人賀知章，號四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個復(fù)習(xí)夠充分的吧。都這么復(fù)習(xí)了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發(fā)揮了。其實(shí)這個同學(xué)語文復(fù)習(xí)得的確不錯，但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時(shí)的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時(shí)心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的體驗(yàn)，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄下來，這些才是語文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。

　　四、60天提升之法

　　1. 轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。

　　2. 提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

　　3.帶著這樣的問題，第二天上課的時(shí)候，與老師碰撞?？匆豢?，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

　　4. 課下整理基礎(chǔ)知識后，能夠堅(jiān)持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里?

　　5. 帶著自己這些感受，與老師坦誠交流。認(rèn)真聽取老師肯定了你什么，對哪些內(nèi)容指出了問題。

　　6. 增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運(yùn)用到自我閱讀中。

　　7. 期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績與不足，再行改變。

　　高考復(fù)習(xí)如何提高語文成績(二)

　　孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”然而，我要對學(xué)生說：“也學(xué)也思，不用則呆!”

　　積累的過程是知識的簡單積累，重要的是運(yùn)用的過程。學(xué)會如何遷移，對于這一年的復(fù)習(xí)很重要。在考試中，試卷上不會出現(xiàn)已有的東西，同學(xué)們遇到的都是沒有見過的材料、題目，面對這樣陌生的“面孔”，就要求學(xué)生能夠善于遷移知識，從中發(fā)現(xiàn)熟悉的“面孔”，運(yùn)用積累的知識加以解決。其實(shí)，考試中遇到的很多知識，原材料變了，但運(yùn)用的知識是不變的，所學(xué)的很多知識不會在試卷中出現(xiàn)原有的，但理解的辦法和意義還是相同的。

　　舉一個我教的學(xué)生的例子。一個女孩子，叫馮瀟瀟，精華復(fù)讀班06屆的。她很會動腦筋，也很有自信，學(xué)到的東西能夠靈活運(yùn)用。拿她的作文來說，每一次作文，不管什么題目，不管什么題材，她都能用同一個人作為素材來寫，并且寫得都很好。一個素材能從各種角度來完成不同的題目作文，這是很難得的。06年高考結(jié)束，她給我打電話對我說，高考的作文還是以這個人為素材寫的，而且效果很不錯，我很驚訝，也很高興。

　　當(dāng)初復(fù)讀的時(shí)候，瀟瀟也有過幾次情緒波動。第一學(xué)期她的成績一直上升，每次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)都或多或少有提高，但到了第二學(xué)期，一?？荚嚂r(shí)她的分?jǐn)?shù)沒有提高，這時(shí)候她的心理就承受不了了，覺得自己退步了。那時(shí)我跟她聊了幾次，對她說，自己有沒有真正學(xué)到東西、有沒有真正學(xué)會東西不是完全靠分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的，考題很簡單，分?jǐn)?shù)自然就高;但如果分?jǐn)?shù)沒有提高，也并不說明你就退后了，還有好多因素在里面，怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)才是最后取勝的關(guān)鍵。后來，她調(diào)整了心態(tài)，06年文科高考考了634分(高于北大錄取線621分)，語文提高30多分，自愿上了外交學(xué)院。

　　這樣的例子還有很多，學(xué)生在復(fù)讀的時(shí)候，壓力比較大，也會遇到很多心態(tài)問題，其實(shí)只要能與老師及時(shí)溝通，能夠自信，學(xué)會方法，就會在高考中發(fā)揮出自己的水平，取得提高。

　　其實(shí)語文是一門文學(xué)性的學(xué)科，它的人文色彩很重，是有趣、有知識、有情感、有價(jià)值觀、有人文價(jià)值的一個學(xué)科?？墒歉咧腥甑膽?yīng)試學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生們淡化甚至無暇顧及語文的這種人文內(nèi)涵，對于復(fù)讀的學(xué)生，我希望他們在提高自己知識水平的同時(shí)能夠向更高層次方面拓展一下，提高自己的人文素質(zhì)。尤其現(xiàn)在的新課標(biāo)卷特別講究人文內(nèi)涵：文化的積淀、人文的熏陶、溝通等等都將是以后高考及人文價(jià)值觀的必然歸宿，強(qiáng)調(diào)的是人與自然、人與社會、人與命運(yùn)、人與自身的關(guān)系。

　　我也想對選擇復(fù)讀的學(xué)生說，復(fù)讀并不是什么可怕的事，你們應(yīng)該把復(fù)讀當(dāng)作一次生命的涅，一次脫胎換骨的機(jī)會，讓自己重新定位，重新選擇，作為語文教師，我更會竭盡全力幫助大家實(shí)現(xiàn)夢想。

　　高考復(fù)習(xí)如何提高語文成績(三)

　　第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。

　　第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。這個方法十分有效，既全面又省時(shí)，同學(xué)們不妨一試。

　　第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。語文中的名言名句很令人頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。把一些常見的名言警句和一些自己常錯的內(nèi)容都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。出錯率就會明顯下降。

　　第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。京翰1對11耆現(xiàn)認(rèn)為，考生的心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。

　　第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個知識點(diǎn)，覺得真簡單;看到那個知識點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。京翰1對1老師認(rèn)為同學(xué)們要意識到在復(fù)習(xí)過程中有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。