蘇教版一年級數學上復習教案
蘇教版一年級數學上復習教案
教師在寫小學一年級的教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。這樣才能更好的傳授知識給學生。下面是學習啦小編分享給大家的一年級數學上復習教案，希望大家喜歡!
一年級數學上復習教案一
教學目標
1、知識目標：認識鐘表的時針和分針,學會看整時,學會兩種表示時間的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。
3、情感目標：建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數學的信心。
教學重難點
認識鐘面及整時
教學工具
課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境，謎語導入：
1、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語： 小 馬 不 停蹄，日 夜 不 休 息 。嘀 嗒 嘀 嗒響 ，催 人 早 早起。 (打一日用品) 師：誰猜到了這是什么?
生可能說：鬧鐘, 師引導說：鐘表(板書：鐘表)
2、認識各種不同類型的鐘表。
師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!
(課件展示各種各樣的鐘表，生看)(大大小小，五顏六色，各種各樣)
師：你們覺得鐘表王國有趣嗎?
3、板書課題。
師：這些表別看他很常見，很普通，里面的學問可大著呢!這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。(板書課題：認識鐘表)
二、探究新知：
(一)認識鐘面的組成。
師：觀察這些鐘表，你有什么發(fā)現呢?(學生說自己觀察到的。)
生可能說：
(1)形狀是圓形的、方形的等
(2)有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。
(3)有12個數字，讓生把12個數字寶寶送回家。講解12個數字把鐘面分成12部分，12個大格。
(貼圖：鐘表),并小結：鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數字,把鐘面分成12個大格。
師板書：時針、分針。
問：那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?(生說：不是。)
師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉動的呢?咱們一起來用手比劃一下，這樣轉動的方向叫做順時針方向。
總結：鐘面被這12個數分成12個大格，時針和分針總是順著1、2、3、4……這樣的順序走的。時針白天伴太陽公公轉1圈，晚上伴月亮婆婆轉1圈，所以時針一天要轉
(兩圈)。
(二)教學整時(學習中文表示法)
過渡：聽，誰家的鐘表響了?
1、(課件出示情景圖)原來是小紅家的鐘表響了呀，媽媽正對小紅說：起床的時間到啦!小紅打了個哈欠說：我不認識鐘，你騙我吧，我還要再睡會。
師：小朋友們，你能教教小紅怎么看時間嗎?
生：是7點(7點鐘)
師引導：7點在書面上表示叫7時。
師：你是怎么看的呢?誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
生說：時針指著7，分針指著12。就是7時。
師：你真是個愛觀察的好孩子。
指生說，全班說。
師：這個情景是不是很熟悉啊?每天都發(fā)生在你們的身上啊?(生說略) 我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
小練習：(我會看)8時、3時、6時，并請生板演中文表示法。
2、你們真聰明!已經會看時間了?，F在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。
學生觀察，同桌互相找一找，說一說。
3、小結方法：
師：通過觀察你們有什么新發(fā)現嗎?
生可能說(1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12
生試說：略
師小結：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。(板書：整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。
4、觀察6時的鐘面時針和分針有什么特點。
5、出示12時的鐘面讓生觀察。
三、實踐應用，鞏固新知 撥鐘表游戲
1、師撥鐘表生說時間
2、師說時間生撥鐘表
3、同位互相撥
4、師：剛才的11時小朋友都會撥了，那再過1小時的時間你會撥嗎?
匯報，展示，評價。
師：再過2小時呢?
四、學習整時的另一種表示方法---電子表示法
五、學習 動手寫時間—《小明的一天》
師：我們來看一看小明一天過得怎么樣，他在什么時間做了什么呢?幫他完成他的作息時間表。
(1)生寫,師巡視指導2種寫法。
(2)指名反饋，7時起床;9時上課;10時課間活動。
(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。
(3)師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。
師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢?
生：一個是上午9時，一個是晚上9時。
過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊!相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。
六、做找朋友的游戲
七、展示這節(jié)課的收獲，課件出示練習題。
八、小結：
小朋友，今天你們學到了哪些新知識?
時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
九、布置作業(yè)：
把今天學的知識告訴爸爸媽媽，與爸爸媽媽商量，一起設計一個“愉快的周末”。
板書
認識鐘表
時針(粗、短)
分針(長、細)
7時 8時 3時 6時
7:00 8:00 3:00 6:00
(整時) 分針指向12，時針指向幾，就是幾時
一年級數學上復習教案二
教學目標
1、通過觀察和操作,讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時,建立初步的時間觀念。
2、在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學習活動中,發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學生體會數學與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數學應用意識。
教學重難點
教學重點:能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。
教學難點:準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。
教學過程
一、猜謎導入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表,貼出自制教具,如右圖)
(設計意圖:通過一年級學生喜歡的猜謎語來引出本課要學習的鐘表,激發(fā)學生學習的興趣,調動學習積極性。)
二、認識鐘表
(一)認識鐘面:
1、講述:請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢?(學生分小組進行交流)
2、交流匯報:(根據學生回答,教師隨機引導)
(1)鐘面上有數字。
引導:請小朋友指好自己學具鐘上的數字,按從小到大的順序一起讀一讀。
(出示一個只有3、6、9、12四個數字的鐘)像這個鐘上只有4個數字,沒寫數字的地方你知道是幾嗎?
指著沒寫數字的地方讓學生說一說是數字幾。
(設計意圖:生活中學生接觸的鐘表,有好多是數字不全甚至是沒有數字的。在認識的鐘面上的數字后,進行一定的拓展,挖掘學生的生活經驗,提高學生解決實際生活問題的能力。)
(2)鐘面上有針。
引導:你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說明:其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動。
引導:比較一下這兩根針。
在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學具鐘上指一下)
(3)鐘面上有大大小小的格子。
說明:這些格子是幫助人們更準確地來看時間的。在以后的學習中,我們還會進一步學到。
(設計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據學生的回答,隨機進行引導,以學生為主體,努力在課堂上實現在有一定的預設的狀態(tài)下動態(tài)生成。)
(二)認識整時。
1、觀察貼出的鐘面,提問:現在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?
引導學生說出:這是7時。
分針指著12,時針指著7,是7時。
小結:分針指著12,時針指著7,是7時。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?
指名回答,說說你是怎樣看出來的?
3、歸納總結。
仔細觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現1時、5時、11時,還有開始認識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢?
小結板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
(設計意圖:由指導認識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導學生發(fā)現規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學生自由說說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺的?
(設計意圖:兩個“想想做做”,結合生活實例,讓學生鞏固認識整時數。交換兩個“想想做做”的位置,是學生在說自己早上幾時起床,晚上幾時睡覺時,可能會出現不是整時的情況,就可以因勢利導,進行認識大約幾時的學習。)
(三)認識大約幾時。
1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現了什么?把你的發(fā)現悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流:哪個小朋友可以把你的發(fā)現大聲地告訴大家?
第一個鐘:7時不到一點
第二個鐘:7時剛過一點
3、小結:像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)
4、“想想做做”3。
(課件出示“想想做做”第3題)這三個鐘面鐘面上大約是幾時,你會看嗎?
三、鞏固深化,應用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
(1)用學具鐘撥出3時、9時和12時,再進行交流。
(2)現在老師想讓大家撥出大約4時,可以怎樣撥?
指名演示4時不到一點和4時剛過一點。
(3)考考你的小伙伴,你說一個時間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
(出示一個少了一根時針的學具鐘,分針指著12)提問:現在是8時,時針應該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時針畫出來,你認為有什么要注意的地方?
(一定要正好指著8,要畫得比分針短一些。)
(課件出示“想想做做”第5題)請你觀察一下這幾個鐘,看看哪幾個缺了時針,哪幾個缺了分針?
根據每個鐘下面的時間,把缺的針補畫上。
3、怪現象。(“想想做做”第6題)
(課件出示“想想做做”第6題)這里有個怪現象:鐘面上為什么都是10時呢?
生1:一個是早上的10時,小朋友在上課。一個是晚上的10時,小朋友在睡覺。
生2:一天有24小時,要轉兩圈,所以有兩個10時。
四、作業(yè)
(1)出示一個有秒針的鐘,這個鐘上怎么有三根針呀?
(2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個圖)這兩個鐘表上一個針也沒有,你知道是幾時嗎?
一年級數學上復習教案三
教學目標
1、根據學生的年齡特點創(chuàng)設情境,使學生在情境中初步認識鐘面,知道鐘面上有又細又長的分針和又短又粗的時針,有12個數字和12個大格。
2、結合學生的生活經驗,正確讀寫整時,并能夠用兩種方法表示整時。
3、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣,感受生活中處處有數學。
4、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。
教學重難點
1、使學生認識鐘表的組成部分,能夠準確區(qū)分時針和分針。
2、使學生會看整時,會正確讀、寫整時時刻,初步建立時間觀念。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，謎語導入
1、同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿?你聽,它來了。請你聽聽它的聲音猜猜它是誰?(鐘表)
2、認識各種不同類型的鐘表。
師:請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!瞧!它們迫不及待地跑出來了。(課件播放)這些漂亮的鐘表究竟有什么用呢?
3、板書課題。
師:鐘表有這么多作用,我們必須認識它,才能使用它,這節(jié)課我們就一起來探索鐘表的奧秘吧!(板書課題:認識鐘表)
二、動手實踐，感悟新知
一、認識鐘面
1、時間老人給我們送來了一個漂亮的鐘表,請小朋友仔細觀察,看看鐘面上都藏著哪些秘密?生匯報。
?、?2個數字(都有哪些數字?怎么排列的?我們一起來數一數,跟著課件數)
?、谟袃筛羔?這兩根指針有什么區(qū)別?板書:分針 :又細又長;時針 : 又粗又短,全班齊讀一遍)
③刻度線(鐘表原來還有個小秘密,這些刻度線把我們的鐘面分成了一些格子,請看1~2之間有一個大格,你知道一共有幾個大格嗎?跟著課 件一起來數一數)
師:時間老人也給小朋友送來了小鐘表,你能找出這個鐘表的時針和分針嗎?把你找的和你的小伙伴指一指并說一說你是如何區(qū)分它們?
(二) 認識整時以及整時的兩種表示法
?、贂r針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時間,那他們又是怎樣轉動的呢?(課件出示鐘表分針和時針轉動)我們一起用手來當時針和分針跟著它們跑一跑。想一想:哪根針跑得快一些?
?、趲?我認識一個小朋友,她叫笑笑,和我們班的小朋友一樣,也是一年級的學生了,想見見她嗎?看!她在干什么呀?你知道小紅幾時起的床嗎?(7時) 你是怎么知道的?(分針指著12,時針指著7就是7時)
?、蹘?我們把7時寫下來,先寫7,再寫時。
你還知道表示7時的寫法嗎?7時就寫7,再寫2個小黑點,后面寫2個0,這種叫電子表表示方法,象這樣的表示形式,你還在哪里見過?
?、軒?時針和分針滴答滴答地不停走著(課件出示)你知道現在又是幾時嗎?8時,你怎么知道的?(課件出示繼續(xù)走) 現在呢?
⑤師:觀察這3個鐘面分針和時針,說說有什么共同點?分針和時針分別指著幾?(板書:分針指著12,時針指著幾就是幾時)
(三)撥鐘游戲
?、賻?小朋友們表現真好,我們一起認出了這么多整時的時刻。在這些整時中,老師最喜歡上午9時了,因為這時候我們可以一起去做操呀,跳兔子舞呀,不僅鍛煉身體還非常有趣。你會撥出9時嗎?誰來說說怎么撥?指一學生說的老師用展臺示范撥(分針指著12,時針指著9)請你也像這樣撥出9時,學生撥。
?、趲?你也想撥一個你喜歡的整時嗎?動手撥一撥,撥好后和你的小伙伴說一說你怎么撥的,此刻在干什么?
(四)、情感教育:
1、小明的一天
①現在我們一起看看小明一天的安排,看看他什么時刻又在干什么?
?、谀阌X得小明一天的安排怎樣?
2、機靈狗和小豬的一天
?、賱游飳W校也開學了,我們一起去看看機靈狗和小豬的表現吧!看到它們的表現,你們更喜歡誰?為什么?
三、實踐應用，鞏固新知
同學們,剛才我們學會了這么多有關鐘表的知識,下面我們就來進行智力大闖關。你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?
(一)進入第一關:連一連
老師有個好消息要告訴大家,時間老人召集漂亮的鐘表們,要進行找朋友的活動!可是小鐘表們怎么也找不到它們的好朋友,你們愿意幫助它們嗎?生獨立完成,匯報。祝賀你們順利闖過第一關
(二)第二關 :動手寫時間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—芳芳,她的媽媽給她制定了作息表,但是時間卻沒有準確寫出來,你們愿意幫她找到正確的時間嗎?
2、 生在書上寫,師巡視指導2種寫法
3、 指名反饋
師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生匯報
4、師小結:6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,9時和3時的時候,時針和分針成直角。
(三)第三關:小小修表匠
1、課件出示3塊壞了的鐘表
現在老師想找?guī)酌瑢W,幫我把鐘表修好
2、生畫缺少的時針和分針
3、生說方法
師:幾位修表師傅,你能告我能你是怎么把表修好的嗎?
4、師再課件演示過程
師:你們幾位同學都是最優(yōu)秀的修表匠,謝謝你們,給他們點掌聲吧!
四、質疑答疑，總結收獲
1、時間過得可真快呀!一節(jié)課馬上就過去了,相信同學們一定會有不少的收獲的,說一說大家分享一下吧!
2、生談收獲。
3、總結全課:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
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