蘇教版小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料
想要學(xué)好小學(xué)六年級的語文，平時就要多積累知識了，因為語文是一個不斷積累的過程。為了幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)語文，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料，希望可以幫到你!
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)資料
1 我們愛你啊，中國
1.《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2.全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的(幅員遼闊)、總寫(對祖國的熱愛)。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即(山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風(fēng)情迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大)抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。
3.贊美祖國的成語：山清水秀、江山如畫、人杰地靈、錦繡河山
4.描繪山水的成語：連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。
5.描寫祖國河山的名句。
長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——(唐)杜甫《登高》
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——(唐)李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
黃河：白日依山盡，黃河入海流。——(唐)王之渙《登鸛雀樓》
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——(唐)王之渙《涼州詞》
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案：這首詩從歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就等方面抒發(fā)了熱愛祖國的感情。
習(xí)題4答案：我們愛你——京劇的字正腔圓，皮影的活靈活現(xiàn)，書法的筆走游龍，國畫的栩栩如生。
我們愛你——北京長城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百態(tài)，陜西兵馬俑的惟妙惟肖，山西云岡的神奇美妙。
2 鄭成功
1.《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
載歌載舞：載：又、且。 負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。
2.與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語：刀光劍影、槍林彈雨、勢如破竹、旗開得勝、荷槍實彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻
3.ABAC式成語：載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語
4.不同方式的看：眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽
5.中國歷史上的民族英雄及其主要事跡：岳飛——精忠報國，抗擊金兵 鄭和——七下西洋，揚威異域 戚繼光——抗擊沿海倭寇 林則徐——虎門銷煙
6.愛國詩句：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》
一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。 ——明·于謙
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——宋·陸游
【習(xí)題解答】
1、習(xí)題3答案：褒義詞：慷慨激昂、載歌載舞、喜出望外
貶義詞：橫行霸道、負隅頑抗、驚恐萬狀
造句：1.溫總理在劍橋大學(xué)里慷慨激昂的演講贏得了陣陣掌聲。
2.在鄉(xiāng)里橫行霸道多年的不法分子今天終于被逮捕歸案，百姓們無不拍手叫好。
習(xí)題4答案：總結(jié)全文、突出中心的作用。
3把我的心臟帶回祖國
1.《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡
國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。
2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作
品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3.中外愛國音樂家：冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛國情懷的成語：赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、精忠報國、以身許國
5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語：夜以繼日、通宵達旦、廢寢忘食、爭分奪秒
6.愛國名言：天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武
位卑未敢忘憂國——陸游
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案：1.悲憤欲絕：悲痛憤怒到了極點。絕，氣息中止、死亡。
2.與世長辭：永遠離開人世。辭，告別。
習(xí)題4答案：1.埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。
2.“彌留之際”指病危將死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國的強烈愛國情感。
4古詩兩首
1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
(2)杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。
(3)全詩體現(xiàn)了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復(fù)失地而欣喜。
2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。
3. 表現(xiàn)愛國情懷的古詩名句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——(唐)王昌齡《出塞》
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——(宋)范仲淹《岳陽樓記》
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案：1.妻子：夫人和孩子。漫：隨意，胡亂。全句的意思是：再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩篇和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。2.元：同“原”，本來。但：只。全句的意思是：我本來就知道人一死就什么都不知道了，只是為不能看見祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。
習(xí)題4答案：因為陸游一直將驅(qū)逐金兵，收復(fù)失地作為自己的頭等大事，這也是他一生念念不忘的事，雖然他沒有親眼看到祖國統(tǒng)一，但他堅信總有一天宋朝的軍隊會平定中原，光復(fù)失地，所以叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?，由此也可見詩人強烈的愛國之情。
練習(xí)1
1.《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運動會所寫的
會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國
的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。
2.我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數(shù)民族。
5 負荊請罪
1.《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。
劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。
劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神?！柏撉G請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，表示向人認錯賠罪。
2.與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。
3.藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗：光明磊落 知錯就改
4.表示知錯就改的成語：迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面
5.出自《史記》的成語(故事)：紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)
雞鳴狗盜(孟嘗君)完璧歸趙(藺相如)四面楚歌(項羽)圍魏救趙(孫臏)
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案：荊：荊條，古代用作打人的刑具?！柏撉G請罪”的意思背著荊條向?qū)Ψ秸堊?。表示向人認錯賠罪。這是戰(zhàn)國時期廉頗和藺相如之間發(fā)生的一個歷史故事，出自《史記·廉頗藺相如列傳》。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)方法
一、抓“基礎(chǔ)”。
1、漢語拼音
2、漢字
3、詞語
4、句子
5、標點符號
二、抓“閱讀”。
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、抓“寫作”。
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)建議
一、學(xué)會讀語文書
讀書不僅是念字，讀書，要學(xué)會從整體到局部再從局部到整體，認真與溫度研究課本。新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內(nèi)容和要求;還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問題——解疑難——做練習(xí)——寫總結(jié)(復(fù)習(xí)歸納)”的六步讀書法。對每一篇課文做到讀通、讀懂、讀好。
二、學(xué)會用語文書
“教材無非就是例子”，學(xué)會使用課本是學(xué)好語文的必要條件，具體做法是：在閱讀語文課本的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問難。這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法，既可以是我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時只要翻翻書，重點難點一目了然，勾畫圈點的符號很多。常見的有以下幾種：
“——”畫在重點句子下面。(特別是一些含有修辭手法及說明方法的句子)
“~~~~~”畫出文章的主旨句、中心句、過渡句、點題句等
“▲”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)
“· ”點在生字生詞下面。
“□”圈畫出重要的字、詞或優(yōu)美的詞語。
“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。
“?”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。
“1、2、3”標在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。
書中做得標記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號使用，標記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標注太多符號，因為符號太多反而起不到提示作用了。
學(xué)會用語文書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當作自己學(xué)習(xí)寫作的范文。寫作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的，構(gòu)思精巧，語言精美的文章，必然會在我們的記憶中留下深刻的印象，所以寫作的初期階段，可以從有意識的模仿開始，然后逐步形成自己的獨特風(fēng)格。
三、學(xué)會聽講
在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?請盡量做到以下五點：
1、眼看
上課要注意看老師的表情、手勢等各種體態(tài)語言，看黑板上老師的板書、掛圖、投影等，更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容，還要注意看同學(xué)的板演;更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學(xué)習(xí)效果才能更好，學(xué)習(xí)效率更高。
2、耳聽
聽老師的點撥講析，聽同學(xué)的討論發(fā)言，跟上老師的思路，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，就能聽出這幾個關(guān)鍵，以點帶面，提高記憶力，增強理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠，還要認真記筆記。要學(xué)會抓住重點記錄，一般老師的自學(xué)指導(dǎo)、開場白、板書、多次強調(diào)的句子、段落是重點。有的同學(xué)課前準備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的同學(xué)認為自學(xué)指導(dǎo)、開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內(nèi)容了解即可?！崩蠋煹恼n堂總結(jié)往往是“畫龍點睛”之筆，應(yīng)認真聽，簡要記錄下來。
筆記記在哪?語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學(xué)完一課再歸納整理記到筆記本上，自己整理總結(jié)筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強化記憶的過程。什么時間記筆記?
應(yīng)充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時搶記，課下及時找同學(xué)的補筆記，逐步培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極問、答，鍛煉思維
課上答問，一種是“內(nèi)心獨白”自問默答;另一種是老師提問時，與同學(xué)齊答或舉手起立自答，當然問還包括向老師同學(xué)提出疑問，請老師同學(xué)解難答疑。積極答問、發(fā)表自己對問題的見解，能鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力，及時解決自己在學(xué)習(xí)、聽課過程中的問題。
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