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蘇教版五年級(jí)下復(fù)習(xí)提綱語文

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蘇教版五年級(jí)下復(fù)習(xí)提綱語文

  語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化,其運(yùn)行的形式也是言語文化。五年級(jí)語文復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版五年級(jí)下冊復(fù)習(xí)提綱,希望對你有幫助。

  五年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)提綱(第三單元)

  8、《海倫·凱勒》

  一、多音字:扎:zhā(扎實(shí))zā(包扎)zhá(掙扎) 散:sǎn(散文)sàn(散步) 剎:shā(剎車)chà(剎那間)

  二、填空

  1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說話、寫作等本領(lǐng),表現(xiàn)了她不屈不饒的奮斗精神。

  2、引號(hào)的三種用法:①直接引用;②強(qiáng)調(diào);③特殊含義

  3名著便覽——《假如我有三天光明》

  4、表示勤奮學(xué)習(xí)的成語:發(fā)憤忘食 廢寢忘食 懸梁刺股 引錐刺股 鑿壁偷光

  9、《二泉映月》

  一、多音字強(qiáng):jiàng(倔強(qiáng)) qiáng(強(qiáng)大) 當(dāng):dàng(上當(dāng)) dāng(當(dāng)然)

  二、填空

  1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

  2、他想起了師父說過的話,想到了自己坎坷的經(jīng)歷,漸漸地、漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊……

  3、起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來,緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,在懷念對他恩重如山的師傅,在思索自己走過人生道路。隨著旋律的升騰跌宕,步步高昂,樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α?,表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?,抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水,水波映月,樂曲久久地在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩,阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們,他愛那支撐他度過苦難一生的音樂,他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛那惠山的清泉,他愛那照耀清泉的月光……

  4、阿炳,本名華彥鈞,民間音樂家。江蘇無錫人。后雙目失明,人稱“瞎子阿炳”。

  10、《鄭和遠(yuǎn)航》

  一、多音字:載:zài (滿載而歸)zǎi (一年半載)

  二、重點(diǎn)解釋

  嚴(yán)陣以待:待,等待。擺好嚴(yán)整的陣勢,等待來犯的敵人。

  化險(xiǎn)為夷:夷,平坦、平安。使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>

  扶老攜幼:攜,拉著,帶領(lǐng)。攙著老人,領(lǐng)著小孩。

  驚嘆不已:已:終結(jié)。因?yàn)轶@異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。

  三、填空

  1、課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神和出色的航海技術(shù)。

  2、本文是按“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序?qū)懙摹?/p>

  3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。

  4、本課是從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的,寫“兇險(xiǎn)”,是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定自若、英勇無畏和機(jī)敏智慧、指揮有方。

  5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,前后到過三十多個(gè)國家.最后一次遠(yuǎn)航,鬢發(fā)全白了.這次航行,一直到達(dá)非洲東岸,直到第三年才回到祖國.

  11、《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》

  一、多音字:橫hèng(飛來橫禍)héng(橫豎) 血xuè(血濺墻頭)xiě(雞血)

  二、填空

  1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話:“有的重于泰山”指有的人的死有價(jià)值,如黃繼光、邱少云等;“有的輕于鴻毛”指有的人的死,是為了自己的私利,沒有價(jià)值,沒有意義就比鴻毛還輕。

  2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費(fèi)13年的時(shí)間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

  12、《精讀與略讀》

  一、易錯(cuò)生字:報(bào)刊 書籍 逐字逐句 梗概

  二、填空

  1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀,可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊,從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面,獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí),便于以后需要的時(shí)候去查找。

  2、這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法,取得最佳的讀書效果。

  3、略讀的方法:①讀提要、前言、章節(jié)目錄;②走馬觀花式的快速閱讀方法。

  五年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)提綱(第四單元)

  13 、《秦兵馬俑》

  一、多音字:① 乘(shèng):戰(zhàn)車千乘 乘 (chéng):乘車

  ② 和(hé):和諧 和 (huò): 摻和 和 (hè) : 唱和

 ?、?干(gàn):干練 干(gān):干涉 ④ 翹(qiào):翹起 翹(qián):翹首

  二、易錯(cuò)字:吏(lì)軍吏 矗(chù)立 魁梧(wú) 鳥瞰(kàn)擎(qíng )著 曝(pù)曬(shài) 模擬(nǐ) 金碧(bì)輝煌 戰(zhàn)靴( xuē) 惟妙惟肖(xiào)

  三、詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填的字

  ( 舉)世無雙:全 ( 若)有所思 :好像 所向披( 靡):順風(fēng)倒下 躍躍( 欲)試 :將要

  四、比一比,再組詞

  拱( 拱形 ) 供( 提供) 含(含辛茹苦) 頷(頷首)

  戈( 戈壁) 弋(游弋) 僵(僵硬) 韁(韁繩)

  桅(桅桿) 跪(跪拜) 鏤(鏤花) 樓(樓房)

  擬(擬人) 似(似的 ) 靡(風(fēng)靡) 摩(摩擦)

  吏(軍吏) 史( 歷史) 弩(弓弩手) 努(努力)

  博(博學(xué)) 搏(拼搏)

  五、重點(diǎn)詞語解釋:

  微微頷首:輕微點(diǎn)頭,表示同意。

  享譽(yù)世界:在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。

  舉世無雙:全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。

  南征北戰(zhàn):形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

  所向披靡:所向:指力所到達(dá)的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方,一切障礙全被掃除。

  昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

  若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

  惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

  躍躍欲試:躍躍:急于要行動(dòng)的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

  久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。

  絕無僅有:只有一個(gè),再?zèng)]有別的。形容非常少有。

  身材魁梧:指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。

  反義詞:發(fā)掘(埋沒) 所向披靡(望風(fēng)而逃)

  近義詞:發(fā)掘(挖掘) 折服(信服) 舉世聞名(聞名遐邇) 惟妙惟肖(栩栩如生)

  六、按課文內(nèi)容填空:

  1、兵馬俑(規(guī)模宏大),已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積達(dá)( 19120)平方米,足有(兩個(gè)半)足球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近( 8000)個(gè),在三個(gè)俑坑中,一號(hào)坑最大,東西長( 230 )米,南北寬( 62)米,總面積有( 14260)平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說明方法。

  2、將軍俑( 身材魁梧),頭戴金冠,( 身披盔甲),手握寶劍,( 昂首挺胸),站在隊(duì)伍前列。像是在指揮身后的( 軍吏)和( 士兵)行進(jìn)。那(神態(tài)自若)的樣子,一看就知道是( 久經(jīng)沙場)、( 肩負(fù)重任)的高級(jí)將領(lǐng)。

  3、將軍俑( 久經(jīng)沙場)( 肩負(fù)重任)

  武士俑(威武凝重) 騎兵俑(英勇善戰(zhàn))車兵俑(分工明確)(各司其職)

  弓弩手(神情專注)(張弓搭箭)馬俑 (形體健壯)(躍躍欲試)

  4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,它們神態(tài)各異:有的微微頷首,若有所思,好像在思考如何互相配合,戰(zhàn)勝敵手;有的眼如銅鈴,神態(tài)莊重,好像在暗下決心,誓為秦國同意天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,勇武干練,好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方,好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁,似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。(本段用“總——分”結(jié)構(gòu)的方式,抓住俑的神態(tài),綜合運(yùn)用了排比、擬人,將俑的精美刻畫的淋漓盡致。)

  5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文,生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

  14、《埃及的金字塔》

  一、易錯(cuò)字āi ( 埃 )及 fén( 墳)墓 shà 大( 廈) lún 輪)廓 yì( 屹)立 qì(砌)成

  二、近義詞:鋒利(銳利) 宏偉(雄偉) 反義詞:鋒利(鈍拙) 傾斜(端正) 緊密(疏松)

  三、按課文內(nèi)容填空:

  1、在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中,可以看到一座座(巨大)的(角錐)形建筑物。它們(巍然屹立),(傲對碧空)。這就是(舉世聞名)的埃及金字塔。

  2、現(xiàn)在,這些金字塔(矗立)在起伏的黃沙之中已經(jīng)有( 四五千年)了。它們是埃及的(象征),也是古埃及人民(智慧)的結(jié)晶。

  3、這些石塊磨得(很平整),石塊與石塊之間( 砌合)得很( 緊密),幾千年過去了,這些石塊的接縫處連(鋒利的刀片)都插不進(jìn)去。(形象描述的方法)

  4、《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,文章以清晰的條理,平實(shí)的語言,介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法,熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

  5、這是一篇借物寫人的文章,介紹的是埃及金字塔,反映的是勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說明方法:舉例、作比較、列數(shù)字、語言描述。

  6、金字塔舉世聞名是因?yàn)椋阂?、它的工程浩?二、它的結(jié)構(gòu)精巧。

  15、《音樂之都維也納》

  一、易錯(cuò)字:自卑 歐洲 生涯 博物館 草坪 優(yōu)雅 華爾茲 飄溢 包廂 鏤花

  山清水秀 風(fēng)景如畫 波光粼粼 街頭巷尾 星羅棋布 金碧輝煌

  近義詞:著名(聞名) 容納(收納) 摻入(加入)

  反義詞:古典(現(xiàn)代) 輕快(沉重) 美觀(丑陋)

  二、重點(diǎn)詞語解釋

  搖籃:指歐洲古典音樂誕生于維也納。

  摻和:指悠揚(yáng)的樂聲與花草的芬芳混和在一起。

  金碧輝煌:形容建筑物等異常華麗,光彩奪目。

  星羅棋布:像群星那樣羅列,像棋子那樣分布。形容數(shù)量多,分布廣。羅,羅列;布,分布。

  表示有名的成語:舉世聞名 鼎鼎有名 赫赫有名 遠(yuǎn)近馳名

  顯赫一時(shí) 家喻戶曉 名滿天下 名聞遐邇

  表示數(shù)量多的成語:不計(jì)其數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 成千上萬 琳瑯滿目

  成千上萬 不勝枚舉 不計(jì)其數(shù) 浩如煙海

  表示建筑物的成語:亭臺(tái)樓閣 雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌

  三、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  1、奧地利首都維也納是(世界著名的音樂之都),是歐洲(古典音樂 ) 的搖籃,是一座(用音樂裝飾)的城市。

  2、18世紀(jì)以來,世界上(許多)著名的音樂家,如(海頓)、莫扎特、(貝多芬)、舒伯特、( 施特勞斯)等,都在這里度過(大部分 ) 音樂生涯,譜寫了許多(優(yōu)美的樂章)。

  3、《音樂之都維也納》是一篇散文,作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌,講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源,表達(dá)了作者對“音樂之都” 的贊美和向往。

  4、稱維也納是“音樂之都”的原因:①維也納是歐洲古典音樂的搖籃;②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市;③維也納幾乎一天也離不開音樂;④維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

  五、拓展:

  著名音樂家——

  貝多芬被稱為“樂圣” 莫扎特被稱為“音樂神童”

  舒伯特被稱為“歌曲之父” 海頓被稱為“交響樂之父”

  大約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之父” 小約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”

  世界上的許多城市都有自己的雅號(hào):

  對稱的古都-北京 世界佛教之都-曼谷 獅城-新加坡

  圣城-耶路撒冷 水都-威尼斯 花都(浪漫之都)-巴黎

  五年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)提綱(第五單元)

  16、《愛如茉莉》

  一、多音字:

  咽:yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(嗚咽)奔:bēn(奔波) bèn(投奔)

  差:chā(差別) chà(差勁) chāi(出差) cī(參差) 正:zhèng(一本正經(jīng)) zhēng(正月)

  二、 易錯(cuò)字:漂浮 橘紅色 莫名其妙 秘密 順序 躡手躡腳

  三、 重點(diǎn)解釋:

  1.莫名其妙:莫:沒有誰。名:說出。指沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。

  2.平淡無奇:奇:特殊的。指事物或詩文平平常常,沒有吸引人的地方。

  3.一本正經(jīng):原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅,鄭重其事。

  4.躡手躡腳:形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

  5.嗔怪:責(zé)怪,但其中包含愛的成分多一些。

  四、 按課文內(nèi)容填空:

  1、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

  2、記兩個(gè)詞語:真愛無痕、至愛無聲

  3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛。

  4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。

  5、病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。

  6、練習(xí)2的答案:“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作,而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物,是不能“掏”,不能“咽”,也不能“鉆”的,似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過隱喻,使抽象的事物仿佛可以看見、可以觸摸,因而也就使語句更生動(dòng)形象了。

  17、《月光啟蒙》

  一、多音字:落:lào(落枕) luò(落葉) là(落隊(duì))解:jiě(解放) xiè(解數(shù)) jiè(解差

  散:sǎn(散文) sàn(散步)混:hùn(混亂) hún(混球)累:lěi(積累) lèi(勞累)léi(累贅

  二、易錯(cuò)字: 立即 籬笆 洗澡 褂子 嗓音 天資聰穎

  三、 填空:

  1、母親不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫,給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤K屆髟滦枪馀惆槲业耐?,用智慧才華啟迪我的想像.她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠,使我展開想象的翅膀,飛向詩歌的王國。

  2、本文的中心思想:作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

  3、課文中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣。

  4、以《月光啟蒙》為題的原因:

 ?、倌赣H對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的;

 ?、谶@種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的,給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營造美好的已經(jīng),以此為題目,與全文的情境相吻合;

 ?、墼鹿怆鼥V,給人很多想象的空間,激發(fā)人對美好生活的向往與追求。所以,月光本身對孩子也有啟蒙作用

  5、練習(xí)2的答案:①“長”從“生長”的意思引申而來,有“產(chǎn)生”的意思。

  ②這里用“芳香”形容“音韻”,突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。

  6、民謠一首:《拉大鋸》拉大鋸,扯大鋸,姥姥家唱大戲。接閨女,請女婿,小外甥也要去。

  18、《我和祖父的園子》

  一、按課文內(nèi)容填空

  1.《我和祖父的園子》作者蕭紅,選自長篇小說《呼蘭河傳》。我們從文章字里行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂,也感受到了作者對童年生活的留戀。

  2.祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂,留下了許多美好的回憶。在“我”心目中,園子——

  1.是快樂的:“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。

  2.是充滿生機(jī)的:園子里的昆蟲很多,有蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓。

  3.是自由自在的:倭瓜愿意爬上架就爬上架,玉米愿意長多高就長多高,蝴蝶隨意地飛。

  19、《談禮貌》

  一、多音字: 校:jiào(校場) xiào(學(xué)校)

  二、易錯(cuò)字: 幸虧 無稽之談 和諧 師傅

  三、 重點(diǎn)解釋:

  1.出言不遜:遜:謙讓,恭順,有禮貌。說話粗暴無禮。

  2.君子不失色于人,不失口于人:有道德的人帶熱播應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴出言不遜。

  3.禮到人心暖,無禮討人嫌:禮節(jié)周到,就會(huì)讓人感到溫暖,沒有禮貌,就會(huì)讓人感到討厭。

  四、按課文內(nèi)容填空

  1、可見文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

  2、中國曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古訓(xùn),意思所說,有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌用語,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  3、人在社會(huì)上生活,總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。

  4、關(guān)于禮貌的名言

  禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩

  修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格,最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問題上。——愛默生

  5、關(guān)于禮貌的成語:

  彬彬有禮 禮賢下士 平易近人 謙謙君子

  謙虛謹(jǐn)慎 謙恭下士 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬

  洗耳恭聽 相敬如賓 以禮相待 虛懷若谷
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