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初中文綜學(xué)科學(xué)習(xí)方法

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  大家知道初中文綜學(xué)科該怎么學(xué)好嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于初中文綜學(xué)科學(xué)習(xí)方法,一起來了解一下吧。

  初中文綜學(xué)科學(xué)習(xí)方法:課堂要訣

  (1)課堂筆記是不可缺少的

  文科課程有大量的文字信息,老師講過的內(nèi)容會(huì)很快忘記一些,即使當(dāng)時(shí)不忘記,時(shí)間長了也會(huì)記憶不深刻。如果上課不記筆記,那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識(shí)庫中消失。

  上課記筆記的作用有兩個(gè):一是使你的思路緊跟著老師走,增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識(shí)的補(bǔ)充和備忘,可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來用。然而,記筆記不是記流水賬,不是把老師上課時(shí)講的每一句話都記下,而是記下重要的內(nèi)容,如記錄知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維過程等,特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

  (2)聽課要投入,思路跟著老師走,更主要的是思維要活躍。這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中,很可能會(huì)在老師動(dòng)聽的故事式的講課中走神。

  另外,要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話,老師很可能會(huì)問,這個(gè)人在這時(shí)說的這話是什么意思?那么你就要積極思考,不但要看清這句話里的每一個(gè)字,更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來,分析出這句話的含義。這樣在上課時(shí),你的思維是活的,學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)人,同樣上課都非常認(rèn)真,為什么一個(gè)成績很好,而另一個(gè)成績始終一般?道理就是:一個(gè)上課時(shí)思維是活的,經(jīng)常把正在學(xué)的知識(shí)同以前的知識(shí)聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著,學(xué)哪看哪,而沒有自己的思考分析)。

  初中文綜學(xué)科學(xué)習(xí)方法:課外要訣

  (1)作業(yè)特點(diǎn)

  文科的作業(yè)分四種類型:

  第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語,英語中的抄寫單詞,政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

  第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等,這些問題的答案可能分散在課本中,做了作業(yè)后,等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

  第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案,要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識(shí)來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意,比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。

  第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后,老師叫你去找出10個(gè)歇后語;歷史課后,老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識(shí)的好途徑。

  (2)課外知識(shí)

  不知你知道不知道,學(xué)好課本知識(shí)其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。如果一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)外,課外知識(shí)懂得很少,那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

  課本的知識(shí)是基礎(chǔ),而課外的知識(shí)五花八門,什么都有。學(xué)習(xí)課外知識(shí)能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識(shí)。你的課外知識(shí)豐富了,閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

  你可以看課外書,看報(bào)紙和雜志,看文科類的,看自然科學(xué)的,什么都看(但千萬不要看壞書噢。什么是壞書?文句不通的,思想不健康的,教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書)。有的同學(xué)對(duì)文科比較感興趣,只看文科的課外書,不喜歡看理科的課外書。時(shí)間長了他的理科知識(shí)會(huì)相當(dāng)貧乏,導(dǎo)致寫作文時(shí)缺乏材料,議論時(shí)論據(jù)不足,閱讀時(shí)理解困難,對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識(shí)問題模糊不清。

  (3)談古論今

  平時(shí)多和別人談古論今。和同學(xué)談,和家里人談,和鄰居談,和親戚談,和伙伴談,和陌生人談,和老師談。把你知道的東西說給別人聽,也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)?,你?huì)首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了,你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)摚氵€會(huì)發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面加寬了,你從別人那里“交流”到很多知識(shí)。但要注意到一點(diǎn),談?wù)摃r(shí)力爭(zhēng)做到:談?wù)撘兄黝},談?wù)撘羁?、生?dòng),在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見,發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時(shí)設(shè)法解決,對(duì)自己認(rèn)為對(duì)的知識(shí)要積極維護(hù),當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

  面對(duì)浩淼“題海”,應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)?

  第一是“任它長水三千里,我只取其中一勺”。換言之,我們應(yīng)走“精練”之路。進(jìn)入高三后,需要在老師的指導(dǎo)下,選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”,當(dāng)然要考慮以下幾個(gè)因素:科學(xué)性正確無誤;編寫體例適合于初三的復(fù)習(xí)(至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專題輔導(dǎo)兩個(gè)部份);內(nèi)容與中考改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看,還應(yīng)該有同步練習(xí)與專題練習(xí)兩個(gè)部分。有了這些資料后,就應(yīng)有計(jì)劃地、踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。在練習(xí)問題上,切忌收集了許多資料,今天做這一份,明天做那一份,到頭來就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。

  第二是要重視老師布置的自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題。復(fù)習(xí)資料一般都是面對(duì)一個(gè)較大的使用群體,對(duì)個(gè)體的你未必適合。一個(gè)優(yōu)秀的老師一定會(huì)根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況、根據(jù)中考的形勢(shì),設(shè)計(jì)一些更具有針對(duì)性的練習(xí)題,供學(xué)生們選用。對(duì)此,你應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā),選做其中的一些。

  第三是堅(jiān)持“細(xì)水長流”。許多同學(xué)對(duì)文科作業(yè)有認(rèn)識(shí)誤區(qū),以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè),文科主要就是看書,要么就是做試卷。其實(shí)不然,作為一名文科生,文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做,只不過不需要大量做罷了。需要注意的是,要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè);即使老師布置了這樣的作業(yè),也應(yīng)努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲,不至于感到是“無效勞動(dòng)”。

  第四,對(duì)典型題目要認(rèn)真研究。典型題目一般有兩類,一是較好的中考題,特別是列入了中考《考試說明》“題型示例”中的例證題;二是教師們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)某一類專題有“范例”意義的練習(xí)題。之所以要認(rèn)真研究典型題目,是因?yàn)榫毩?xí)題是永無窮盡的,最有效的方法莫過于像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣,把那些例題研究透,以達(dá)到舉一反三的效果。在實(shí)行文科綜合考試、不再追求知識(shí)覆蓋面的今天,這種練習(xí)方式尤其值得提倡。

  初中文綜學(xué)科學(xué)習(xí)方法:文綜答題技巧

  第一部分 選擇題答題技巧

  (一)明確題干要求,分析答題條件1明確題干要求。

  理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語言。如“最多的是”、“最合適的是”、“最主要的是”“正確的是”、“不正確的是(錯(cuò)誤的是)”等等。

  2分析解題條件。

  全面分析題干內(nèi)容,充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關(guān)鍵。

  3分析選項(xiàng)本身敘述的正確性。

  對(duì)選項(xiàng)敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心任務(wù)。

  選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤常有以下幾種情況:

  誤為因果,如“在副高控制下,長江中下游多雨”。

  表述絕對(duì)化,如“迎風(fēng)坡降水一定多于背風(fēng)坡”。

  前后矛盾,如“衛(wèi)星在大氣層中高速運(yùn)轉(zhuǎn)能較好地散熱”。

  概念混淆.如“海嶺海溝等構(gòu)造帶將地殼分為六大板塊”。

  表述錯(cuò)誤或不完整,如“赤道地區(qū)盛行下沉氣流”、“太陽系是由行星、小行星、流星體、彗星、行星際物質(zhì)組成的天體系統(tǒng)”。

  以偏概全,以點(diǎn)代面,舉例不當(dāng),如“以雨水補(bǔ)給為主的河流,汛期出現(xiàn)在夏秋季節(jié)”。

  (二)方法科學(xué)得當(dāng)1直選法(再現(xiàn)法)

  根據(jù)題干要求,通過對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析,可以直接判斷出正確答案。這種方法就叫直選法。一般來說,這種解題方法比較適合于那些難度較小的試題(題干與選項(xiàng)之間的知識(shí)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)較少),可以通過認(rèn)真閱讀題干,明確其考查內(nèi)容的知識(shí)類別、時(shí)空范圍和數(shù)量特征等,運(yùn)用已有的地理知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平,直接選出答案,從而節(jié)省解題時(shí)間。

  2排除法

  排除法是考試中使用頻率最高的一種解題方法。對(duì)于組合排序型或比較復(fù)雜的選擇題,因羅列地理事物和現(xiàn)象較多,一時(shí)較難作出正確選擇,可以把一個(gè)一個(gè)的選項(xiàng)與題干條件逐一對(duì)照,首先將錯(cuò)誤的選項(xiàng)逐一排除掉,縮小判斷范圍。然后根據(jù)題干的其他條件,在縮小的范圍內(nèi)再逐漸淘汰排除,最后剩下的就是正確答案,但也要做最后的復(fù)查。

  3圖解法

  對(duì)于地理學(xué)科中的無圖考圖題,利用圖解法是最好的解題方法。圖解法能將一些解題過程中的思考過程用簡(jiǎn)單的圖示顯示出來,不僅能幫助我們?cè)诖痤}時(shí)理清思路,還能避免因單

  靠大腦想象造成的過失性丟分。尤其在解答地理時(shí)空分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面的試題,能大大提高答題的速度和正確率。

  4計(jì)算法

  如區(qū)時(shí)、地方時(shí)和晝夜長短的計(jì)算,正午太陽高度角、太陽能熱水器的擺放角度和樓間距的計(jì)算,比例尺和實(shí)際距離的計(jì)算,以及氣溫隨海拔高度的變化、等值線圖中相對(duì)高度和氣溫差的計(jì)算等。但地理計(jì)算并不是考數(shù)學(xué),重在方法,許多數(shù)據(jù)和命題角度都是特殊情況,計(jì)算過程并不復(fù)雜。

  5推理分析法

  推理分析法是解答地理試題時(shí)采用比較多的一種方法。比較適合于地理推理型選擇題和坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖型等綜合性較強(qiáng)的選擇題的解答。運(yùn)用推理分析法時(shí)需要依據(jù)相關(guān)的地理原理和規(guī)律,多角度、多層次地進(jìn)行分析、推理、比較,最后得出正確答案。

  6定位法

  定位法主要適合于解答區(qū)域地圖類選擇題。解答時(shí)需要首先對(duì)圖示區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位,然后結(jié)合該區(qū)域的地理特征進(jìn)行分析才能得出正確答案。

  第二部分

  綜合體答題技巧

  (一)明確答題方向1特征描述

  當(dāng)考生進(jìn)人中考答題狀態(tài)對(duì)地理事物特征進(jìn)行描述時(shí),首先要明確各地理事物的特征各包括哪些方面,即從哪些方向進(jìn)行描述說明,例如:

  2成因問題

  例如:地理災(zāi)害的綜合成因分析,多從“天、地、人”三角度綜合采點(diǎn)分析。

  例:說明淮河夏季洪澇多發(fā)的原因?

 ?、偬?氣候因素)——淮河流域夏季降水集中,多暴雨。

 ?、诘?地形地貌因素)——扇形水系,匯水快;下游地勢(shì)低平,又曾為黃河的洪泛區(qū),河床高懸。

 ?、廴?社會(huì)因素)——不合理地利用資源,破壞植被引起水土流失,河床變淺;圍湖圍灘造田降低了河湖的調(diào)蓄能力。

  (二)學(xué)會(huì)審題

  審題過程及內(nèi)容:①審材料;②審設(shè)問;③審題分。

  1、定范圍——確定考“政、歷、地”三門中的哪一門。

  2、定方向——確定考“是什么、為什么、怎么辦”三問的哪一問。

  3、定中心——確定試題要求考什么。

  4、定性質(zhì)——從分?jǐn)?shù)分配上確定考題是簡(jiǎn)答題,還是簡(jiǎn)述題或論述題。

  5、定方法——確定答題方法是歸納法還是演繹法。

  (三)表達(dá)準(zhǔn)確

  文科類主觀題一般是滲透思想觀點(diǎn)的完整短文,答題時(shí),要有概括有說明。用地理語言回答問題,言之有據(jù),無廢話、不離題;在語言使用上,要用直觀、明確、精煉、科學(xué)化的語言,用詞用句可多借用教材。

  (四)答題規(guī)范

  “簡(jiǎn)明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是文綜規(guī)范答題的宗旨。有條理,分點(diǎn)答題,形成“知識(shí)鏈”,做問答題首先要了解答題的步驟,問什么就回答什么,問幾個(gè)問題就分幾節(jié)寫??筛鶕?jù)題目的給分來組織答案,一般一個(gè)要點(diǎn)是2分或3分。這樣如果是8分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。答題一定要規(guī)范化、序號(hào)化、段落化,字跡工整,反映思維的邏輯性。卷面整潔,從形式上達(dá)到卷面的完美,因?yàn)榍逦木砻婺苴A得閱卷者好感,一也許會(huì)給你帶來意外的收獲。

  (五)答題步驟

  1、讀懂題意:考生首先必須能夠讀懂題意,找出關(guān)鍵詞,把握試題的中心含義,以及試題作答要求.這樣才能做到有的放矢。

  2、看清圖示:近幾年的中考試題中很大一部分是與圖相關(guān)的。因此,學(xué)生應(yīng)該對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容,準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)結(jié)合起來,加以靈活運(yùn)用。

  3、注意聯(lián)系:各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的,因此,在答題時(shí)應(yīng)注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,同時(shí)還要關(guān)注跨學(xué)科之間的聯(lián)系,以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等。

  4、準(zhǔn)確表述:對(duì)試題進(jìn)行邏輯分析后。要進(jìn)行答案的構(gòu)思,并能夠用準(zhǔn)確的語言將答案表述清楚,這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。

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