培養(yǎng)孩子學習好習慣的方法
培養(yǎng)孩子學習好習慣的方法
孩子家長在孩子的幼年時期應著重培養(yǎng)哪些習慣呢?接下來,學習啦小編就和大家分享培養(yǎng)孩子學習好習慣的方法,希望對各位有幫助!
培養(yǎng)孩子學習好習慣的方法一
立規(guī)矩
家長要根據(jù)孩子的年齡特點,適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的《生活空間》欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理,自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動整理,小小的年紀已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣,令人稱贊。從報道中得知,自孩子兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩,要求他玩完玩具必須收回原處,若不收,媽媽就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求,孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習慣。
方法對頭
培養(yǎng)幼兒良好習慣要依據(jù)孩子的年齡特點,采用相應的方法。對于幼小兒童應使用孩子喜聞樂見的方法來引導培養(yǎng)良好習慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習慣。在開始訓練時,家長可以用游戲的口吻對孩子說:“玩具要回家了,你幫它找找家在哪兒,把它送回家去吧!”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當孩子把玩具收放好以后,家長要及時給予肯定和表揚,孩子受到稱贊后,下次定會再重復這種良好行為的。
堅持不懈,嚴格要求
習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,培養(yǎng)孩子良好習慣絕不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下,想不起來又聽之任之,要始終如一,持之以恒,日復一日地進行訓練,使孩子養(yǎng)成良好習慣。
例如,說好了不能隨便吃零食,但只要孩子一哭一鬧,家長就心軟,常常遷就、退讓,直至“敗下陣來”,以妥協(xié)告終,繼而發(fā)展到有求必應,致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習慣方面取得了成效,這是由于他們能理智地愛孩子,把愛與嚴結合起來,始終如一,堅持不懈地要求和耐心訓練的結果。
教者要求一致
培養(yǎng)幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內部(父母、祖輩及家中的其他人)對孩子的要求要一致,如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習慣,如果父母嚴格要求而爺爺奶奶放縱,那是不可能培養(yǎng)起好習慣的。
其次是家庭與幼兒園的教育要一致?,F(xiàn)在,不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣,一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一,就說明還沒有養(yǎng)成好習慣,也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合,就能取得較好的效果。
培養(yǎng)孩子學習好習慣的方法二
1)、收拾自己的相關物品。
要讓孩子自己收拾書包,自己的物品自己擺放,整齊條理,作業(yè)獨立完成。家長在輔導孩子時,要重引導,輕代理,重方法,輕題量,有意識地培養(yǎng)孩子在學校學習的基礎上再學習的能力。
2)、讓孩子養(yǎng)成上課注意聽講的好習慣。
學校教育以課堂教育為主,在有限的課堂時間內,老師會通過各種方式把學習方法、基本知識等內容教授給學生,因此課堂時間非常寶貴。小學階段知識點少,只要上課能注意聽講,跟著老師的思路,充分利用課堂時間,就會達到非常好的學習效果。孩子從貪玩的學齡前兒童轉變?yōu)橐粋€接受課堂教育的小學生,會有一段時間的適應期,家長應該注意觀察,及時糾正孩子的不良習慣,才會有一個良好的開端。
3)、要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
我們都知道書籍是人類進步的階梯,書籍是人一生忠實的朋友。好書是人類智慧的結晶,我們可以從中汲取豐富的營養(yǎng),轉化為自己的智慧和能力。良好的閱讀習慣會讓孩子終生受益,讓閱讀成為一種樂趣,伴他一生;讓閱讀成為一種需要,伴他一生;讓閱讀成為一種動力源泉,伴他一生。以后孩子上高年級,有了作文課,就需要有素材和大量的詞匯,才會寫出好作文。所以從現(xiàn)在開始,讓孩子每天讀一個小故事或是成語故事等知識性的小短文,以增加孩子的知識儲備并借此機會增加他對閱讀的興趣,培養(yǎng)定時閱讀,快樂閱讀的好習慣。
4)、注重擴大孩子知識的的廣度和深度。
小學階段知識點相對來說較少,除了課本知識,還可以根據(jù)孩子的實際情況和興趣,適度涉獵課外知識以擴大孩子的視野。所以在興趣班的選擇上,應充分尊重孩子的想法。但是現(xiàn)在孩子由于年齡還小,對自己的興趣或者了解不多,或者堅持時間不長。我們班已經(jīng)有兩個孩子在經(jīng)過一段時間的興趣班學習后發(fā)現(xiàn)自己對所選課程不感興趣。這個時候就應該讓他知道,可以給你再次選擇的機會,但是要考慮清楚,興趣班的選擇只能更改一次。讓孩子有為自己的選擇負責的意識。
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