《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文
《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文5篇
書(shū)中的十篇文章是魯迅“想從紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”的作品,題材都是“從記憶中抄出來(lái)的”,下面是小編整合的《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文,一起來(lái)看看吧。
《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文1
暑假里,我讀了魯迅的回憶散文集《朝花夕拾》,隨著魯迅先生那生動(dòng)傳神的文筆,我走進(jìn)了魯迅的童年。
《朝花夕拾》這本書(shū)里最令我回味無(wú)窮的是《藤野先生》這一篇了。當(dāng)年,魯迅在日本留學(xué)。在魯迅的周?chē)教幎际侨毡救藢?duì)中國(guó)人的仇恨、歧視、侮辱??墒牵斞傅膶?dǎo)師藤野先生卻恰恰與其相反。魯迅交上去的講義,藤野先生每隔一星期都要看一回??擅看翁僖跋壬催^(guò)之后,魯迅大為吃驚。講義從頭到尾全部被藤野先生用紅筆改過(guò),還增加了許多脫漏的地方。連文法的錯(cuò)誤,也被一一訂正。血管移動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),可是藤野先生卻認(rèn)真地改掉。他對(duì)魯迅是那樣地認(rèn)真,那樣地細(xì)致入微,以至于魯迅在書(shū)中寫(xiě)到:“但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)為我的老師之中,他是最令我感激給我鼓勵(lì)的一個(gè)。他的對(duì)于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國(guó),就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的'醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”。藤野先生沒(méi)有歧視中國(guó)人,沒(méi)有侮辱中國(guó)人,他對(duì)魯迅的關(guān)心是時(shí)時(shí)處處的!
書(shū)中其次令我難忘的是《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章了。那篇文章寫(xiě)了魯迅童年時(shí)期在百草園的快樂(lè)生活。在那里,魯迅可以聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,在那里拔何首烏的根,在那里摘覆盆子,在那里拍雪人、塑雪羅漢……。冬天里最有趣的是和閏土的父親學(xué)捕鳥(niǎo)了:積雪蓋了一兩天,掃開(kāi)一塊雪,露出地面,撒些秕谷,棒上系著一根長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著鳥(niǎo)兒下來(lái)啄食,把繩子一拉,便罩住了。在三味書(shū)屋讀書(shū),魯迅在書(shū)屋后面的那個(gè)小園里折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻,或是捉了蒼蠅喂螞蟻。在上枯燥乏味的課時(shí),先生讀書(shū)很入神時(shí),魯迅用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲,用“荊川紙”蒙在小說(shuō)的繡像上描下來(lái)……在魯迅的童年里,他是那樣的快樂(lè),是那樣的自由;可是先生是那樣的迂腐,把兒童的天性給束縛,把兒童的天地給束縛。
書(shū)中的童年是那樣的美好、快樂(lè)。早晨的花兒傍晚再摘,花香是回味無(wú)窮的?,F(xiàn)在,我正在一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離童年,所以我要珍惜童年,想魯迅一樣,熱愛(ài)自然、熱愛(ài)快樂(lè)、熱愛(ài)自由!
《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文2
我很喜歡其中的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》,文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼,稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn),以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等;接著寫(xiě)她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等;最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事,而且敘述得很詳細(xì)。
本文真實(shí)地反映了阿長(zhǎng)的形象,魯迅筆下的阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,她沒(méi)文化、粗俗、好事,而又熱心幫助孩子解決陰暗,心地善良。全文用具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn),文中關(guān)于阿長(zhǎng)的形象都是通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)的。本文還寫(xiě)了作者前后不同的心理變化,原來(lái)并不大佩服她,但在她給作者買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》后,作者發(fā)生新的敬意了。
最后,“仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈!”也表現(xiàn)了作者的情感。讀完此篇文章,不難發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)媽媽這樣一個(gè)藝術(shù)典型形象,獨(dú)特而不平凡,而也揭示了封建社會(huì)比較黑暗、腐朽的事實(shí)。作者此篇文章包含的愛(ài)心與同情,讓我們?cè)僖淮位氐郊儤愕哪甏?,去關(guān)懷身邊每一個(gè)人。
巴金評(píng)價(jià):“作者這樣寫(xiě)阿長(zhǎng),‘不虛美’、‘不隱惡’,真實(shí)寫(xiě)人的主張,是一種尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜,沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝,將阿長(zhǎng)這個(gè)人物寫(xiě)得更加真實(shí)感人?!币虼?,本文是寫(xiě)真人實(shí)事散文的典范之作,一定會(huì)讓你受益匪淺。
《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文3
午后,手捧一杯茶,仔細(xì)品讀魯迅先生的《朝花夕拾》別有一番滋味。書(shū)中的十則故事,給我映像最深的是《藤野先生》,當(dāng)時(shí),中國(guó)在領(lǐng)邦日本的心中的卻是一個(gè)弱國(guó),可當(dāng)我看到那段話,便不由的心痛起來(lái)“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人自然是低能兒?!边@種中國(guó)人,希望祖國(guó)強(qiáng)大卻不去努力,只是無(wú)助的祈禱,讓人不禁憐憫他,但是那些看著自己的同胞在影片里被殺,而且還與日本人一同歡呼的國(guó)人,那種骨子里的麻木不仁,不僅可恨,而且可憐。
作者在此則中更著力描寫(xiě)的是藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),對(duì)作者真誠(chéng)的關(guān)懷還有對(duì)于中國(guó),作品洋溢著無(wú)比的牽掛與贊揚(yáng)。
藤野先生對(duì)魯迅的耐心輔導(dǎo),是希望將精湛的醫(yī)學(xué)傳入中國(guó),為中國(guó)的人們治療身體上的疾病,在此,藤野先生還原到了它本來(lái)的面目——為所有人的健康而學(xué)醫(yī),而不是以自己個(gè)人的利益為目標(biāo),著實(shí)可敬!
在文章的末尾,魯迅先生依然被藤野先生的影子鞭策著,不斷的寫(xiě)為正人君子所厭惡的的文字,又一次表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念與敬佩。
魯迅先生是我們民族的脊梁,他以筆作槍。字字?jǐn)S地有聲,這本《朝花夕拾》,雖是回憶性的散文集,但絲毫不改其風(fēng)貌,對(duì)于作品所指出的舊中國(guó)的弊端,我看過(guò)后尤觸目驚心,一面慶幸自己出生在了祖國(guó)富強(qiáng)的年代,一面又下定決心,盡我所能不讓悲劇重演。
在過(guò)往的日子里,我們偉大的祖國(guó)有著太多屈辱的歷史,而如今,在祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的今天,身為祖國(guó)棟梁的我們,怎能不為了祖國(guó)而去努力呢?
《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文4
今天,我懷著興奮地心情閱讀了魯迅的《朝花夕拾》
《朝花夕拾》是魯迅的一本散文集,是魯迅回憶童年,少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字,是記敘文,是回憶性散文。全書(shū)共十篇,外加一片《小引》和《后記》
《朝花夕拾》中有一篇《五猖會(huì)》它記敘的是魯迅兒時(shí)要去看五猖會(huì),父子之間一場(chǎng)微妙的沖突——“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心里無(wú)知和隔膜。
其實(shí)在生活中我們也經(jīng)常遇到像魯迅父親那樣的阻難。
記得有一次暑假,我要和我的朋友一起出去玩,可是再出去的前一天晚上,我的媽媽對(duì)我說(shuō):“你是不是明天出去玩呀?”“嗯!怎么了”我微微一笑地說(shuō)。“那你給我背背《桃花源記》,不會(huì)背就別去了?!币?yàn)槲覌屨f(shuō)《桃花源記》是初中必背的文言文??墒俏疫B看都沒(méi)看,更別說(shuō)背了。我原本高高興興地收拾我的東西,可是,因?yàn)槲覌尩囊痪湓捨腋吲d的心情被打滅了。我拿起書(shū),噘著嘴,哼了兩句。見(jiàn)我媽走了,我就開(kāi)始抱怨起來(lái)。抱怨也沒(méi)用,只好乖乖的背了。
第二天一早,提前了半小時(shí)起床,就是為了背《桃花源記》。到了該走了,我媽讓我背,我就坑坑巴巴的背了“晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛……”你背的還不熟,你再背背。眼看集合的時(shí)間快到了,我又有瞄了一眼,有個(gè)我媽,背了一遍。這次背的還可以,我媽就按我過(guò)了,我就慌慌張張的出門(mén)了。
我看到這里,都感同身受,敬佩魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心里時(shí)的無(wú)奈和厭煩,我們的父母,我們的老師,真的該反思了。
《朝花夕拾》學(xué)生讀后感個(gè)人范文5
暑假來(lái)臨,我讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
讀完后,我的感受就是覺(jué)得不像在讀一本名著,而是在和一個(gè)朋友聊天,想必這就是這本書(shū)的獨(dú)特之處。于是捧起魯迅先生的《朝花夕拾》,從目錄細(xì)細(xì)品讀下去……魯迅先生的文筆綿密細(xì)膩、真摯感人,猶如小橋流水,沁人心脾。它真實(shí)地紀(jì)錄了魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷,追憶那些難以忘懷的人和事,抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情,生動(dòng)地描繪了清末民初的生活風(fēng)俗畫(huà)面。
《朝花夕拾》的內(nèi)容簡(jiǎn)短但不缺乏經(jīng)典,一開(kāi)始讀,好幾遍都看不懂,后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢品味,才讀透這本書(shū)。《朝花夕拾》是魯迅先生的一部經(jīng)典作品,魯迅先生的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩,又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者,仿佛在給你講故事一樣。這本書(shū)是魯迅先生先生晚年的作品,而這部散文集中所寫(xiě)的,又全是先生幼年時(shí)期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。
說(shuō)起《狗、貓、鼠》是我在這本書(shū)最感興趣的文章了。一開(kāi)始,看這本書(shū)的第一篇文章就像是在聽(tīng)故事一樣。文中的魯迅先生可是把他仇貓的原因一五一十的說(shuō)了一遍,說(shuō)實(shí)在的我也挺討厭貓的,也是因?yàn)樗粤瞬辉摮缘臇|西,我最愛(ài)的紅燒魚(yú)。不過(guò),如果當(dāng)時(shí)的我把這件事記錄了下來(lái)的話,就能和魯迅先生先生媲美一下了,題目就叫做《我?貓?老鼠》。
雖然我平時(shí)不太喜歡老鼠,但看了這篇文章,突然覺(jué)得其實(shí)有只“隱鼠”也不錯(cuò)啊!可當(dāng)我看到阿長(zhǎng)踩死“隱鼠”的那一段時(shí),感覺(jué)真有點(diǎn)氣憤,同時(shí)也為魯迅先生失去“隱鼠”而感到惋惜。更感覺(jué)阿長(zhǎng)真壞,不僅踩死了可愛(ài)的“隱鼠”,還把罪禍強(qiáng)加在了貓的身上,使魯迅先生錯(cuò)怪了貓。《狗·貓·鼠》記述了童年時(shí)對(duì)貓和鼠的好惡,有明確的針對(duì)性,論戰(zhàn)性很濃。