寶寶智力低下的表現(xiàn)
大家都希望能生一個健康聰明的寶寶，但智力低下寶寶的出生率一直呈上升趨勢，如何早發(fā)現(xiàn)寶寶智力異常呢?下面就是小編給大家?guī)淼?1種表現(xiàn)說明寶寶智力低下，希望能幫助到大家!
這11種表現(xiàn)說明寶寶智力低下
1、9個月時不能伸手拿東西
如果你有跟其他寶寶對比的話，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶到了9個月時仍不能主動伸手去拿東西，同時在有大人攙扶時也不能用自己的雙腿支撐體重。這就表明寶寶有些異常，應(yīng)該及早帶寶寶去檢查一下。
2、哭聲異常
有的寶寶會因為受刺激到而起啼哭的時間長，但有的時候卻需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭;也有的寶寶哭聲尖銳，有的或哭聲細(xì)小無力;還有部分寶寶不愛哭鬧，顯得異?！肮郧伞?。如果爸爸媽媽學(xué)會聽懂寶寶的哭聲，就知道個中隱含的健康信號了。
如果寶寶突然高聲地尖叫、無回聲、起聲急而消聲快。這樣的哭聲結(jié)合其他癥狀如搖頭、眼神發(fā)直、凝視、嗜睡、煩躁、發(fā)熱、抽搐等，可能是有顱腦疾病如化膿性腦膜炎。
如果寶寶突然不哭也不響，過分安靜，也屬異?，F(xiàn)象。因為有的新生兒病重而哭不動，更應(yīng)重視去細(xì)心觀察，耐心找出原因。
3、吸吮能力差
智力障礙的寶寶最早表現(xiàn)出來的癥狀往往是吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，這樣就表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會受影響。到寶寶半歲時添加輔食以后，咀嚼晚喂養(yǎng)困難，吃固體食物不易咽下并且致使嘔吐。
4、豎頭不起轉(zhuǎn)頭困難
有些寶寶滿百天的時候豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。這個時候，爸爸媽媽可以給寶寶做一些抬頭的訓(xùn)練，如果沒有效果，要立即帶去醫(yī)院檢查，詢問醫(yī)生原因，盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時治療。
5、睡眠過多且不易喚醒
有的寶寶會一直處于睡眠的狀態(tài)，而且不容易被喚醒。
一般說來，1個月以內(nèi)的新生兒，一晝夜內(nèi)所需的睡眠時間大約為18-20小時。每天肯能大約只有3-4小時處于清醒狀態(tài)，正可謂是“吃飽了就睡”的狀態(tài)。當(dāng)寶寶到了2-3個月大的時候，每天需要睡16-18小時;而到了5-9個月寶寶寶仍然需要睡15-16小時;滿周歲的時候大概需睡14-15小時。
如果寶寶長期超過合理的時間最好就讓寶寶到醫(yī)院去檢查一下，要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6、表情呆滯
寶寶一直表情都比較的呆滯，滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時仍不能表現(xiàn)出自然的笑容。
據(jù)了解，有些先天性智力障礙的寶寶在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的“國際臉”。而患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小等。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有什么不對勁的地方就要及時詢問醫(yī)生。
7、運動發(fā)育比正常寶寶落后3個月
寶寶的運動發(fā)育，如俯臥抬頭、坐、站、走等動作如果發(fā)生得比較正常兒童落后3個月或以上的話，有的寶寶甚至還有走不穩(wěn)的情況出現(xiàn)，這都表明寶寶的發(fā)育有可能出現(xiàn)異常。
8、半歲后注視手和玩手動作仍存在
有的寶寶會半歲后注視手和玩手的動作仍持續(xù)存在。他們的精神只集中于一種事物，表現(xiàn)得很呆，對外界的事物不感興趣，就只知道自己玩手，這是不正常的，好像只明白自己的世界一樣，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)這個情況就要特別注意了。
9、對外界反應(yīng)遲鈍
有的寶寶對外界刺激反應(yīng)比較遲鈍，在他6個月時候仍不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，在沒有爸爸媽媽等成人幫助下自己不能坐穩(wěn)，這也是寶寶智力遲鈍的一個表現(xiàn)之一。
10、語言發(fā)育落后
有些聰明的寶寶，在9個月的時候，都會依依呀呀的模仿著大人說話，但是有的寶寶語言發(fā)育落比較落后，到10個月時不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清晰。這個時候，爸爸媽媽就要多學(xué)習(xí)一些教寶寶開口說話的小技巧，多鍛煉寶寶學(xué)說話。
11、對周圍環(huán)境缺乏興趣
有的寶寶會對周圍人物和環(huán)境都缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。這種情況，爸爸媽媽不要掉以輕心，要多關(guān)愛寶寶，多和寶寶說話，讓寶寶變得開朗一些，同時也要詢問一些專家，確診一下寶寶是否存有什么問題，讓寶寶得到及時的治療
4歲智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)值是多少
媽媽在寶寶發(fā)育到一定年齡的時候，除了大動作的發(fā)育，智力的發(fā)育也是家長特別關(guān)注的，孩子的智力是否達標(biāo)，是否可以通過一些訓(xùn)練提高寶寶的智力，那么，4歲智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)值是多少?
首先，4歲孩子智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)首先是精細(xì)動作，比如會畫出人體的三個部位，可以拼湊圓形，能說出圖片中缺什么;社會交際能力，比如可以回答飯前洗手的原因;寶寶能自主對故事情節(jié)進行復(fù)述;可以適應(yīng)幼兒園的生活;在繪畫能力上也能夠用簡單線條大體畫出人或物。
其次，家長也可以在日常生活中引導(dǎo)寶寶做一些智力訓(xùn)練，比如耐心回答寶寶提出的“為什么”;采用簡單的推理，到戶外進行參觀，給孩子講故事，激發(fā)孩子的想象力 ;通過游戲互動，讓孩子學(xué)會攀、爬等動作。
最后，在日常飲食中，家長可以通過食譜的方式，補充氨基酸，因為它是大腦所需的重要物質(zhì)，大腦中的氨基酸含量決定了智力和記憶力，可以幫助寶寶補腦、提高記憶力。同時，氨基酸也可以促進孩子的骨骼生長，可以通過補充雞蛋、牛奶、魚肉等來進行補充。
寶寶長的好不好，看這個指標(biāo)
聽過有個關(guān)于寶寶發(fā)育的順口溜：一月睡覺，二月哭鬧，三月昂頭，四月翻身，五月出牙，是按照月份來判斷寶寶身體發(fā)育的參考指標(biāo)，但是由于個體差異，出生后的寶寶由于受到自身發(fā)育、外界環(huán)境、營養(yǎng)攝入等原因，并不能完全按照年齡段進行判斷。
發(fā)育的兩大特征
寶寶出生四個月時，會逐漸從無意識動作，轉(zhuǎn)變到有意識動作，并且運動的方向、角度都會有所調(diào)整。
粗大運動比精細(xì)運動發(fā)展早
寶寶的粗大運動和精細(xì)運動一般是同時發(fā)展的，但是由于粗大運動簡單，所以寶寶掌握得也會更快。
粗大運動一般包括：轉(zhuǎn)頭、翻身、坐、爬、直立、行走等。
精細(xì)運動一般指：寶寶手部的抓握能力、手眼配合等能力。
上→下，近→遠(yuǎn)
寶寶的運動軌跡一般是從離身體最近的地方到最遠(yuǎn)的地方，比如先學(xué)會動手指，再活動手腕，最后胳膊，再到大腿，再到腳腕。
同時，他們會從身體的頭部，逐漸活動到腳步，先動頭、動胳膊，再動腿，最后到腳指頭。
粗大運動的發(fā)展歷程
懸垂俯臥位：寶寶出生時，頭部完全垂下，6周~3個月時，頭部由與軀干水平直到超過水平位置，可后仰。
俯臥位：從1個月頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，可以保持抬起片刻，到4個月時，頭基本可以抬起90度;在6個月前，前臂、手、肘可支撐起來。
牽拉坐起：新生兒頭部后滯，圓背，6個月時，頭部不在后滯，可以主動抬起。
翻身：6個月時，寶寶可從仰臥—俯臥—仰臥自由切換。
坐：寶寶7個月時，可以完成在扶坐、手支撐坐立、再到獨坐。
站和走：寶寶在9個月時，可以在輔助時站起，12個月時，牽著一只手走路，在15個月時，基本可以走路穩(wěn)當(dāng)。2歲時，可以小跑。
上下樓梯：寶寶3歲時，可以一步一個臺階上樓梯，4歲時，可以一步一個臺階下樓梯。
跳躍：2.5歲時可以雙腳起跳、落下;4歲時，可以單腳跳躍、站起。
精細(xì)運動發(fā)展歷程
1個月時，寶寶拳部緊握。
3個月，手部可以慢慢張開。
5個月，可以觀察自己的手、兩手湊到一起，并且抓握自己的腳丫，學(xué)會抓握東西。
6個月，可以將物品從左手倒在右手，用另一側(cè)手抓握積木、玩偶。
12個月，可以用手抓握、放下積木，食指與拇指配合捏取物品;可以扔積木等物品。
3歲，搭積木由2塊、4塊、直到10塊。
身體發(fā)育情況
如果寶寶出現(xiàn)不會爬直接站立的情況，也屬于發(fā)育的正?，F(xiàn)象，但是切忌這種階梯跨越式成長。因為每個成長階段對促進身體協(xié)調(diào)、器官完善、大腦發(fā)育都是有很多好處的。下表可以判斷是否發(fā)育遲緩、發(fā)育異常。
3個月：不會抬頭、俯臥、無法用眼睛追著東西看。
6個月：無法扶坐、伸手拿東西吃。
8個月：無法獨坐，不會把東西從一只手轉(zhuǎn)移到另一只手。
12個月：無法輔助站立，不會捏取物品。
溫馨提示：有的寶寶或許8個月無法獨坐，但是12個月又趕上了，就不算發(fā)育異常。如果真的發(fā)育遲緩，可以參照一下流程去檢查寶寶的發(fā)育指標(biāo)。
識別、診斷流程
第一步：去兒童醫(yī)院的保健科就診。
第二步：確認(rèn)寶寶是否進行9、18、30、48月齡的常規(guī)篩查。
如果是，則應(yīng)該采用篩查工具進行篩查，不是，則可以繼續(xù)進行發(fā)育檢測;
第三步：監(jiān)測并篩查是否存在疾病。
如果是，需要采用發(fā)育診斷量表評估存在的異常情況;
如果不是，則繼續(xù)進行發(fā)育檢測;
第四步：采用發(fā)育診斷量表評估存在異常。
如果是，進入醫(yī)學(xué)評估;
如果不是，繼續(xù)進行發(fā)育檢測;
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