初中生思維能力的提升辦法

時(shí)間：2022-07-19 16:25:15 若瀅1250由分享

思維是一種非常神奇的能力，在同樣的一件事情上，不同的人不同的思維，就會(huì)出現(xiàn)迥然不同的結(jié)果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。

初中生思維能力的提升辦法

思維能力訓(xùn)練

思維的三種形式：

聯(lián)想：是記憶與思維的重要形式之一。它以一個(gè)關(guān)鍵詞為中心，四周關(guān)鍵詞與其建立單線聯(lián)系。

連接：以一個(gè)關(guān)鍵詞為起點(diǎn)，第二個(gè)關(guān)鍵詞與其建立聯(lián)系。第三個(gè)再與第二個(gè)建立聯(lián)系，依此類推，呈水平波紋狀。

思維導(dǎo)圖：人們已經(jīng)習(xí)慣了上述兩種思維方式，在做筆記時(shí)，也以線性結(jié)構(gòu)為主，以邏輯順序表現(xiàn)出來(lái)。而人類思維是以放射性為主要特征的?？茖W(xué)證實(shí)，進(jìn)入大腦的每一道信息：每一種感覺(jué)、記憶或者思想(包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符等等)，都可以作為一個(gè)中心球體表現(xiàn)出來(lái)，呈放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖是大腦放射性思維的外部表現(xiàn)。依據(jù)大腦思維放射性特點(diǎn)，英國(guó)人托尼巴贊發(fā)明了思維導(dǎo)圖。它利用色彩、圖畫、代碼和多維度等形式來(lái)增強(qiáng)記憶效果，也使思維過(guò)程更有創(chuàng)作性，特別有利于調(diào)用信息。它使人們注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。

下面是七種開(kāi)發(fā)：思維潛能、智力的方法：

人的智力有七種：空間智力、音樂(lè)智力、運(yùn)動(dòng)智力、自我認(rèn)識(shí)、邏輯智力、語(yǔ)言智力、人際交往等。通過(guò)一些練習(xí)、可以使這七種武器更鋒利。

空間智力：在一張白紙上，設(shè)計(jì)一座21世紀(jì)的城市，要求道路、房屋、市政設(shè)施等布局合理。

音樂(lè)智力：取七個(gè)形狀相同的瓶子，向里灌不等量的水。敲打瓶子，會(huì)聽(tīng)到不同的聲音。按音階將瓶子排列好，就可以奏出優(yōu)美的旋律了。試著把聽(tīng)到的周圍的聲音寫下來(lái)，能不能寫出20種、30種。

運(yùn)動(dòng)智力：用"人體計(jì)算器"可以表示一些數(shù)據(jù)的計(jì)算。1只手，舉起來(lái)表示5;兩只手舉起來(lái)表示5+5;兩手相碰，表示5×5。1只腳抬起來(lái)，表示10只腳抬起來(lái)表示10+10;兩腳相碰，表示10×10。你可以自己定規(guī)則，把定游戲規(guī)劃圓滿。

認(rèn)識(shí)：依下列各項(xiàng)，將自己的認(rèn)識(shí)寫出來(lái)。寫得越豐富，越有利于對(duì)自己的了解。寫完后，再濟(jì)覽一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處：

●個(gè)人描述(過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái))：

●長(zhǎng)處：

●弱點(diǎn)：

●喜歡的事物：

●不喜歡的事物：

●長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：

●家庭、朋友：

●成就、愛(ài)好、情感自己也可以加上幾項(xiàng)，如學(xué)習(xí)、健康、旅行等。越豐富，越細(xì)節(jié)化，才越能發(fā)現(xiàn)自己關(guān)心的是什么，哪些方面更需要努力。

邏輯智力：找本偵破小說(shuō)，學(xué)做一次福爾摩斯。

語(yǔ)言智力：每天獨(dú)自一人時(shí)，對(duì)著鏡子進(jìn)行5分鐘左右的演講，持之以恒。

人際交往：試著與你平時(shí)所討厭的人談話，但不是交朋友。

上面的方法只是一些例子，你完全可以自己制定訓(xùn)練的具體方法。不斷運(yùn)用思維工具箱中的這七種鍛煉方法，可以使我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪懈颖憬?、高效?/p>

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思維能力小測(cè)試

1.如何問(wèn)問(wèn)題?

有甲、乙兩人，其中，甲只說(shuō)假話，而不說(shuō)真話;乙則是只說(shuō)真話，不說(shuō)假話。但是，他們兩個(gè)人在回答別人的問(wèn)題時(shí)，只通過(guò)點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示，不講話。有一天，一個(gè)人面對(duì)兩條路：A與B，其中一條路是通向京城的，而另一條路是通向一個(gè)小村莊的。這時(shí)，他面前站著甲與乙兩人，但他不知道此人是甲還是乙，也不知道“點(diǎn)頭”是表示“是”還是表示“否”?，F(xiàn)在，他必須問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，才可能斷定出哪條路通向京城。那么，應(yīng)該怎樣問(wèn)?

2.他們的職業(yè)是分別什么?

小王、小張、小趙三個(gè)人是好朋友，他們中間其中一個(gè)人下海經(jīng)商，一個(gè)人考上了重點(diǎn)大學(xué)，一個(gè)人參軍了。此外他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大;大學(xué)生的年齡比小張小;小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。請(qǐng)推出這三個(gè)人中誰(shuí)是商人?誰(shuí)是大學(xué)生?誰(shuí)是士兵?

3.誰(shuí)做對(duì)了?

甲、乙、丙三個(gè)人在一起做作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)題比較難，當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人都把自己的解法說(shuō)出來(lái)以后，甲說(shuō)：“我做錯(cuò)了?！币艺f(shuō)：“甲做對(duì)了。”丙說(shuō)：“我做錯(cuò)了?！痹谝慌缘亩】吹剿麄兊拇鸢覆⒙?tīng)了她們的意見(jiàn)后說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)人中有一個(gè)人做對(duì)了，有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了?！闭?qǐng)問(wèn)，他們?nèi)酥械降渍l(shuí)做對(duì)了?

4.鞋子的顏色

小麗買了一雙漂亮的鞋子，她的同學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這雙鞋了，于是大家就猜，小紅說(shuō)：“你買的鞋不會(huì)是紅色的。”小彩說(shuō)：“你買的鞋子不是黃的就是黑的。”小玲說(shuō)：“你買的鞋子一定是黑色的。”這三個(gè)人的看法至少有一種是正確的，至少有一種是錯(cuò)誤的。請(qǐng)問(wèn)，小麗的鞋子到底是什么顏色的?

5.誰(shuí)偷吃了水果和小食品?

趙女士買了一些水果和小食品準(zhǔn)備去看望一個(gè)朋友，誰(shuí)知，這些水果和小食品被他的兒子們偷吃了，但她不知道是哪個(gè)兒子。為此，趙女士非常生氣，就盤問(wèn)4個(gè)兒子誰(shuí)偷吃了水果和小食品。老大說(shuō)道：“是老二吃的?！崩隙f(shuō)道：“是老四偷吃的?！崩先f(shuō)道：“反正我沒(méi)有偷吃?！崩纤恼f(shuō)道：“老二在說(shuō)謊?！边@4個(gè)兒子中只有一個(gè)人說(shuō)了實(shí)話，其他的3個(gè)都在撒謊。那么，到底是誰(shuí)偷吃了這些水果和小食品?

6.誰(shuí)在說(shuō)謊，誰(shuí)拿走了零錢?

姐姐上街買菜回來(lái)后，就隨手把手里的一些零錢放在了抽屜里，可是，等姐姐下午再去拿錢買菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)抽屜里的零錢沒(méi)有了，于是，她就把三個(gè)妹妹叫來(lái)，問(wèn)她們是不是拿了抽屜里的零錢，甲說(shuō)：“我拿了，中午去買零食了?！币艺f(shuō)：“我看到甲拿了?！北f(shuō)：“總之，我與乙都沒(méi)有拿?！边@三個(gè)人中有一個(gè)人在說(shuō)謊，那么到底誰(shuí)在說(shuō)謊?誰(shuí)把零錢拿走了?

7.夜明珠在哪里?

一個(gè)人的夜明珠丟了，于是他開(kāi)始四處尋找。有一天，他來(lái)到了山上，看到有三個(gè)小屋，分別為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)。從這三個(gè)小屋里分別走出來(lái)一個(gè)女子，1號(hào)屋的女子說(shuō)：“夜明珠不在此屋里?！?號(hào)屋的女子說(shuō)：“夜明珠在1號(hào)屋內(nèi)?！?號(hào)屋的女子說(shuō)：“夜明珠不在此屋里。”這三個(gè)女子，其中只有一個(gè)人說(shuō)了真話，那么，誰(shuí)說(shuō)了真話?夜明珠到底在哪個(gè)屋里面?

提高智商和思維能力的辦法

1、寫日記;

2、聽(tīng)音樂(lè);

3、多喝水;

4、哈哈大笑;

5、睡眠好;

6、注意小睡;

7、多動(dòng)手多動(dòng)腦，少用輔助工具;

8、勤換衣服，赤腳行走;

9、保持微餓狀態(tài);

10、鍛煉很重要;

11、接受Q義現(xiàn)象。學(xué)會(huì)接受和喜歡悖論和錯(cuò)覺(jué)。